V globalizovanom svete prichádza k vzájomnému kontaktu ľudí z jednotlivých národov, kultúr a v rámci toho často aj ku konfrontácii modelov výchovno-vzdelávacích systémov a prístupov. Vstúpiť do kultivovaného a odborného dialógu v uvedenej oblasti predpokladá myslenia. Cieľom predpokladanej publikácie je analýza vývoja pedagogického myslenia v európskej tradícii v období od antiky po modernu a tiež mapovanie jeho konkrétnych aplikácií v tejto historickej perspektíve. Predložené poznatky sú výsledkom bádania kolektívu autorv, ktorí sledovali pedagogické myslenie interdisciplinárne, v kontexte antroúpologicko-teleologického vývoja. Zvolený prístup je kombináciou systematického a historického prístupu. Celý proces skúmania pedagogického myslenia a jeho praktických aplikácií je pokusom o hľadanie a špecifikáciu znakov typických pre kontinektálne pedagogické myslenie a edukáciu, ústiaci do otázok typu: Čo robí európske pedagogické myslenie "európskym"? Čo robí európsky model edukácie "európskym"? Aké sú "zlomové" obdobia vo vývoji európskeho pedagogického myslenia a čo ich spôsobilo? Slovenský text